于世洁:大学是推动在线教育发展的主体力量

于世洁:大学是推动在线教育发展的主体力量
人民网北京10月18日电(孙竞)“人工智能年代,虚拟实际、增强实际技能,以及大数据、云核算、移动互联使用都将会越来越好地融入到咱们的教育过程中。教育形式也将不断地立异,完成以学生为中心的教育。”在2019我国国际长途与持续教育大会上,教育部教育信息化与教育方法立异辅导委员会委员、北京信息科技大学副校长于世洁表明。我国慕课建造自2013年起步,通过6年的快速展开,12000余门慕课上线,2亿多人次学习,当时的数量和使用规划居世界第一。于世洁指出,以慕课为代表的在线教育展开过程中,大学一直是活跃的主体力气。清华大学、复旦大学、上海交通大学等高校都出台了一系列鼓舞和支撑方针,大学活跃主动地投入,使在线教育事业展开迅猛。于世洁以为,在面临面教育中,常识的更新速度、享用速度远远达不到现在工业展开的学习需求。因而,跟着工业展开需求的迅猛添加,以及年青学生越来越了解和长于使用互联网学习常识、获取常识,为在线教育的鼓起奠定了根底。“传统的讲堂是以教师为中心,对学生的点评是完结性的,很难取得实时的教育反应。例如,教师们最苦恼的是教了一学期的书,期末考试学生没有掌握,但没有机会再教了,由于很难在期末考试完之后再把学生招集起来讲。”于世洁说,“在信息年代,咱们使用在线的一些资源,线下线上结合起来,课前课后课中串起来,随时知晓学生的反应,更有针对性地展开教育,更好地完成师生互动,提高学生的立异才能。”持续教育闻名专家、全国高校现代长途教育协作组秘书长、清华大学教授严继昌表明,《我国教育现代化2035》勾勒出我国当时和往后一段时期的教育现代化蓝图,为长途与持续教育带来史无前例的展开机会。一方面,信息化年代领跑的最佳方法是终身学习,长途与持续教育正是完成个人提高的最佳途径,对长途与持续教育的需求日益增长,将促进教育质量的提高和相关准则的日趋完善。另一方面,人工智能辅佐教育也将为长途与持续教育教育效果、教育规模、传达功率、教育质量带来更多的协助。北京交通大学教授王元丰提出,人工智能既有技能特点,又有社会特点。人工智能年代,大学不仅仅需求教技能、教常识,还要考虑到人工智能对道德的应战。他说,教育不是灌注,而是需求点然火烜,培育学生活跃地面临未来,有意识地掌握未来。据悉,本次大会以“我国教育现代化2035与人工智能年代教育革新”为主题,来自普通高校、部队院校、高校网络教育学院、高校持续教育学院/成人教育学院、高校网院校外学习中心、成人高校函授站、高职中职、企业大学、敞开大学、电大、教育企业、行业协会、专业媒体等1600余位嘉宾和代表团聚北京,共享新技能下长途与持续教育展开新效果和经历、讨论展开新思路、共话人工智能年代教育革新。